👩🏫 עמוד למורה
ערכה מלאה לזיהוי שורשים בגזרות הנחים: שיטת „בלשי השורש” (חמישה צעדים), ל״ה/י, פ״י/ו, ע״ו/י, ופ״נ להשוואה, ויחידה מסכמת.
📌 שימו לב לשכבת הגיל
גזרות ובניינים נלמדים בדרך כלל בחטיבה העליונה. במסלולי היסודי והחט״ב הערכה משמשת כהעשרה או הכנה: פעלים קצרים מבניין קל, בלי שלב הבניין ביסודי.
🗓️ מערכי שיעור (45 דקות)
| יחידה | פתיחה (5׳) | הקניה (15׳) | תרגול (20׳) | סיכום (5׳) |
|---|---|---|---|---|
| 🕵️ שיטת הבלש | תיק החקירה: פועל הוא כמו זירת חקירה: יש בו רמזים – אותיות שבאו מבחוץ (מו… | כרטיסי ההסבר + דוגמאות פתורות (הִפְנָה · הוֹבִיל · הֵקִימוּ · הִפִּילָה) | מאמן הבלש → מיון / משחק; דף תרגול מודפס | כרטיס יציאה מדף התרגול |
| 🔵 ל״ה/י | תיק החקירה: המדריך הִפְנָה את המבקרים לכניסה. מה השורש של הִפְנָה? אחרי … | כרטיסי ההסבר + דוגמאות פתורות (הִפְנָה · יִקְנוּ · הִשְׁתַּנָּה · פִּנּוּ) | מאמן הבלש → מיון / משחק; דף תרגול מודפס | כרטיס יציאה מדף התרגול |
| 🟢 פ״י/ו | תיק החקירה: השביל הוֹבִיל אותנו אל המעיין. מורידים את הה׳ ואת הי׳ של הפע… | כרטיסי ההסבר + דוגמאות פתורות (הוֹבִיל · נוֹלַד · הוּבַל · אִישַׁן) | מאמן הבלש → מיון / משחק; דף תרגול מודפס | כרטיס יציאה מדף התרגול |
| 🟠 ע״ו/י | תיק החקירה: המקהלה שָׁרָה בטקס. „הוא אתמול” – שָׁר. רק שתי אותיות: ש־ר! … | כרטיסי ההסבר + דוגמאות פתורות (שָׁרָה · הֵקִימוּ · נָסוֹג · הוּזְזוּ · עוֹרֵר · עוֹדְדָה) | מאמן הבלש → מיון / משחק; דף תרגול מודפס | כרטיס יציאה מדף התרגול |
| 🟣 פ״נ | תיק החקירה: הרוח הִפִּילָה את העלים. „הוא אתמול” – הִפִּיל. מורידים מוספ… | כרטיסי ההסבר + דוגמאות פתורות (הִפִּילָה · נִגַּשׁ · יִפֹּל) | מאמן הבלש → מיון / משחק; דף תרגול מודפס | כרטיס יציאה מדף התרגול |
| 🧩 מסכם | תיק החקירה: תיק חקירה פתוח: 20 פעלים, 4 גזרות. כל מה שלמדנו – בתיק אחד. … | כרטיסי ההסבר + דוגמאות פתורות (יִקְנוּ · הוּבַל · הִתְכּוֹנַנּוּ · נִגַּשׁ) | מאמן הבלש → מיון / משחק; דף תרגול מודפס | כרטיס יציאה מדף התרגול |
♿ מפת התאמות והנגשות
| שכבה | לכולם | 🟦 רגיל | 🟩 חנ״מ | 🟧 עולים חדשים |
|---|---|---|---|---|
| 🧒 יסודי | משחקים קצרים, כפתורים גדולים במיוחד, עוגני אימוג׳י וחזותיים, „נסו בעצמכם” עם אותיות להקשה. | מאמן הבלש בלי שלב הבניין; פעלים מבניין קל ברובם. | כפתור הקראה 🔊 בכל משימה; 2–3 אפשרויות בלבד; בלי שעון. | מילון חזותי קופץ (אימוג׳י/תמונה) לכל מושג; משפטים קצרים במילים יומיומיות. |
| 🧑🎓 חט״ב | מיון לקטגוריות (גזרות), כללי לשון ברורים, משחקי זיהוי דינמיים. | כל חמשת הצעדים, כולל זיהוי בניין; שעון בונוס במשחק. | רמז מדורג אחרי 2 טעויות (מכוון, לא נותן תשובה); עיצוב וצבעים קבועים לכל גזרה (ל״ה/י כחול, פ״י/ו ירוק, ע״ו/י כתום, פ״נ סגול); בלי שעון. | בנק מושגים צבעוני מקובץ לפי תפקיד (צעדי השיטה / סימני הגזרות); משפטי דוגמה בלי ניקוד (רק הפועל מנוקד), קצרים ופשוטים. |
| 🎓 תיכון | פעלים מכל הבניינים כולל הופעל ופּוֹלֵל, יוצאי דופן (הּ במפיק, ל־ק־ח), הסקה מסדר גבוה והרחבות היסטוריות. | כל הבניינים, יוצאי דופן והרחבות; שעון בונוס במשחק. | פירוק לשלבים: השלב הבא נפתח רק אחרי משימה קצרה; בלי שעון; רמזים אחרי 2 טעויות. | מילון קופץ למונחים מקצועיים (גזרה, בניין, מוספיות) עם הסבר פשוט ותרגום לאנגלית; שאלות במבנה של שאלות הבנת מבנה. |
בכל עמוד: ניווט עליון, פירורי לחם, הגדלת טקסט, ניגודיות גבוהה, הקראה 🔊, מילון חזותי, כפתורים גדולים למגע ומקלדת.
✍️ מוסכמות כתיבה בערכה
- אות נחה או חסרה נרשמת: י/ו בפ״י/ו ובע״ו/י (י/ו־ב־ל, ק־י/ו־ם), י/ה בל״ה/י (פ־נ־י/ה). בבדיקה – לקבל גם ו׳ או י׳ לבד.
- „הוא אתמול” = עבר, נסתר, יחיד – תמיד הצעד הראשון.
- הופעל בשורוק (הוּבַל, הוּקַם) – מעבירים להפעיל.
- צבעים קבועים: ל״ה/י כחול · פ״י/ו ירוק · ע״ו/י כתום · פ״נ סגול.
🧩 שיבוץ משחקים
- 🕵️ שיטת הבלש:
https://gizrot-hanachim.sites.tab.bot/game-shita.html?embed=1 - 🔵 ל״ה/י:
https://gizrot-hanachim.sites.tab.bot/game-lh.html?embed=1 - 🟢 פ״י/ו:
https://gizrot-hanachim.sites.tab.bot/game-py.html?embed=1 - 🟠 ע״ו/י:
https://gizrot-hanachim.sites.tab.bot/game-av.html?embed=1 - 🟣 פ״נ:
https://gizrot-hanachim.sites.tab.bot/game-pn.html?embed=1 - 🧩 מסכם:
https://gizrot-hanachim.sites.tab.bot/game-meurav.html?embed=1
🔎 לבדיקת המורה (לוודא)
- הוֹלִיךְ (ה־ל־ך) נשמע כפ״י/ו – יוצא דופן; לא נכלל בתרגול.
- הוּשַׁב יכול להיות מי־ש־ב או מש־ו־ב – לא נכלל בתרגול כדי למנוע דו־משמעות.
- רָצָה (ר־צ־י/ה) לעומת רָצָה (ר־י/ו־ץ) – מוצג רק כ„שימו לב”.
- הֵקִיץ: יש מקורות שמצרפים אותו לשורשי הֵי־; בערכה הוצגו חמשת השורשים המקובלים.
